大班数学捉迷藏教案

时间:2024-03-27 22:35:14
大班数学捉迷藏教案

大班数学捉迷藏教案

作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的大班数学捉迷藏教案,欢迎大家分享。

大班数学捉迷藏教案1

活动目标:

1.能仔细观察课件图片,根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理,尝试解决问题。

2.活动时能愉快地和同伴合作,遇到困难一起克服。

3.感受到数字游戏带来的乐趣,体验到游戏成功的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1.《数字捉迷藏》 PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程:

一、游戏导入

师:今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字,找朋友。老师说数字几,你们就几个好朋友抱在一起。

二、找数字的游戏

1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)

师:你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)

师:请小朋友两人一组合作到电脑上操作,把藏在这些图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT,完成找数字游戏。

3.集中讨论,享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规则填写数字表格的游戏

1.出示PPT中的数字表格。

师:在这张表格里也藏着许多数字宝宝,仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半,有些格子里没有数字只有颜色。)

师:这次呢,我们还是两人一组,每个人都要仔细观察表格,按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几,然后在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作,找出相应格子中的数字,教师进行简单小结。

3.继续播放课件,请幼儿观察表格:表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字,然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4.集中讨论,体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1.出示填写好的数字表格,交代游戏规则。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片,我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张,记住一定不能给我看,也不能大声地说出来,然后我来问几个简单的问题,你们看表格做出回答,我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色,让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

五、活动结束

师:今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏,你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多,我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘,玩更多有趣的数字游戏哦!

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的.身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。

大班数学捉迷藏教案2

活动目标

1.通过游戏,找到记忆小动物位置的方法。

2.能以客体为中心区分左右。

3.乐于参与观察和记忆的游戏,体验游戏的快乐。

重点难点

重点:通过观察和记忆,找到小动物的位置。

难点:感知“左”、“右”的空间方位,能以客体为中心区分左右。

活动准备

1.物质准备:PPT课件、操作卡片若干、展示板。

2.经验准备:幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏,且能够区分自身的左右。

活动过程

1.通过观看视频,引出捉迷藏的游戏话题。

(1)欣赏视频,设疑:小朋友们在做什么游戏?你做过这个游戏吗?

(2)有9只小动物朋友,想和我们一起做捉迷藏游戏,设疑:谁想来试一试?

2.通过出示小动物图片,感知不同的空间方位。

(1)出示一只小动物图片,设疑:它是谁?它藏在什么位置?幼儿自由表述。

(2)出示四只小动物图片,设疑:它们分别是谁?狮子的左边藏着谁?狮子的右边藏着谁?老虎藏在什么位置?猪藏在什么位置?幼儿自由表述。

(3)出示其他的小动物图片,设疑:你知道它是谁吗?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河马的什么位置?犀牛藏在猪的什么位置?绵羊藏在猪的什么位置?。

3.通过捉迷藏游戏,找到记忆动物位置的方法。

第一次游戏:根据颜色找出所藏的动物

(1)一只动物藏起来,设疑:谁藏起来了?为什么是河马?河马是什么颜色?

(2)出示图片,幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑:又有谁藏起来了?为什么你能猜到是它呢?

(3)出示图片,设疑:还有谁藏起来了?它可能藏在哪里呢?

(4)师幼小结:绿色的河马藏在绿叶里,橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里,棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。

第二次游戏:根据眼睛特征找出所藏的动物

(1)出示黑夜中的小动物,设疑:天黑了,小动物们都玩累了,该睡觉了,可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉,你能在黑夜里找到他们,并请他们回家睡觉吗?

(2)幼儿自由讨论交流:袋鼠的上边是谁?兔子的'左边是谁?犀牛的右边是谁?老虎的下面是谁?

(3)师幼小结:原来不同的小动物,它的眼睛是不同的,我们要懂得爱护自己的眼睛。

4.通过幼儿实际操作,增强观察力和记忆力。

(1)出示幼儿操作卡片,设疑:谁藏起来了?你能找到它吗?如果可以,请准确地找到他们的位置。

(2)展示操作卡片,师幼交流、评价。

活动总结

1.把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合,小动物们轮流躲藏着,又变换着各种不同的姿态,幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物,激发了幼儿的兴趣。在之后的活动中,我可以选取更多地小动物,如12只动物朋友,再和幼儿一起做捉迷藏的游戏,进一步增强幼儿的观察力和记忆力。

2.层层递进的游戏环节,把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。而且,每次游戏,他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏,帮助幼儿感知不同的空间方位,在区分自身左右的原有经验基础上,能够以客体为中心区分左右。

大班数学捉迷藏教案3

活动目标

1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字(公交车)(电影厅门上的门牌号)

二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的.描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字

1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

3、数字游戏出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。

4、每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。 我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~ 第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。 第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。

大班数学捉迷藏教案4

活动目标:

1、尝试运用数序经验,在游戏中探索推理、判断的方法。

2、愿意遵守游戏规则,体验活动的快乐。

活动准备:

1、经验准备:有关数序的经验。

2、物质准备:1-20数字卡片、头饰。

活动过程:

一、找座位(用排除的方法)参加游戏的孩子戴上数字帽子,只能看别人帽子上的数字,不能看自己帽子上的数字。

看到数字不能说出来,观众不要提醒。

1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

提示:帽子上的数字是1-6。

请个别幼儿交流自己用到的方法。

幼儿小结:记住自己一共有几个数字,排除看到的,剩下的就是自己头上的数字了。

2、第二次猜6个数字提示:帽子上最小的'数字是3,其余的一个比一个大一,请你们从这里开始从小到大坐下来。

请帽子是3的幼儿交流方法。

为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐?

3、12人一起游戏提示:你们头上的数字一个比一个大一,请你们从这开始从大到小坐下来。

你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人游戏有什么不一样?

二、猜数字接下来你们两个两个一组,一个人头上戴着帽子,这个人可以问你的队友头上的数字,你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

1、猜1-15请最快的一组交流。

请最慢的一组示范,一起找找出现的问题。

什么叫大了小了?

幼儿寻找加快速度的方法,数字可以怎么问。

2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法?

请最快的一组交流。

三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的,你们可以问我问题,但我只会点头摇头。

幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字,请你们讨论一下,能不能问很少的问题,就知道我心里想的是几?

幼儿再次提问。

大班数学捉迷藏教案5

教学目标:

1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。

2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。

教学准备:

ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

教学过程:

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结:数字在生活中无处不在,而且起到了不同的`作用。

二、寻找图画中的数字

1、那如果数字藏到了图画中,你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧!

2、幼儿每人一张图画,和同伴一起交流、寻找。

3、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结:在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字

1、数字藏在图画里,你们也能找到,如果再藏到别的地方去,你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(继续出示PPt表格)

2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

小结:横过来的是行,竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)

四、推理判断

1、出示1-10数字卡片,隐藏任意一张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字。

2、小结:告知方位,一行一行寻找,相互配合,就能猜到。

五、延伸

出示第二张,玩更复杂的猜数字游戏。

大班数学捉迷藏教案6

活动目标

1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。

活动准备:

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

活动过程

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字

(公交车)(电影厅门上的门牌号)......

二、找图画数字

1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字

用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字

(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)

通过数字排列规律找出剩余的数字。

(序数排列规律)(相同颜色表格的`数字)(奇数排列规律)

数字游戏

出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。

每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场

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