正方形说课稿

正方形说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的正方形说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位考官：

大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《长方形和正方形》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

教材是连接教师和学生之间的纽带，在教学过程中起着至关重要的作用，所以首先谈谈我对教材的理解。这节课的内容选自人教版小学数学三年级上册第七单元第二节，是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。

二、说学情

教学的主体是学生，为此我分析了学生的情况。在一年级下学期学生已经对长方形、正方形有了直观感知，大部分学生已经认识了长方形，也能说出长方形有两条长边和两条短边，4个角都是直角，正方形四条边都相等，4个角都是直角，不过对于精准的语言表达和概念的描述上还存在一定的难度，因此本节课的学习应重点放在学生的验证过程和表达上。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

（一）知识与技能

从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

（二）过程与方法

在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中，增强观察、操作、猜想、验证等数学思维能力。

（三）情感态度价值观

在探究过程中，感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。

四、说教学重难点

通过以上我对教材和学情的分析，教学目标的设立，我确定了本节课的教学重难点如下：

教学重点为认识长方形和正方形的特征；教学难点为观察、猜想、验证等自主探索的过程。

五、说教法和学法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。鉴于学生思维发展的阶段特点，我采用了观察法、实验法及尝试练习法，并把所学知识与生活中的实际经验建立联系。这样的学习方法，让学生在亲身体验中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

（一）新课导入

首先是导入环节，我将采取复习导入的形式请学生说说在生活中哪些物体的'表面是四边形，四边形有什么特征。

接下来利用大屏幕展示一些常见的四边形，请学生将黑板上的四边形进行分类。选择出较为特殊的四边形即长方形和正方形，此时我会提问：你能准确说出长方形和正方形的特征吗？顺势引出本节课课题：长方形和正方形。

【设计意图】从简单的回顾中引入新课，既复习了旧知，又为探索新知做好铺垫，同时使学生感受到知识之间的系统性。

（二）新知探索

接下来是教学中最重要的新知探索环节，我主要采用谈话法、启发法等。

（1）首先请同学猜想：仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？在小组里说一说。

（2）其次请同学针对猜想进行验证并出示小组活动要求：

①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等？

②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么？

（3）其次小组汇报介绍验证方法并汇报长方形的特征：

预设学生可能会出现三种情况：

①学生通过量一量，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。我顺势介绍“对边”的概念。并与学生一同总结：通过用直尺测量长方形的不同边，验证了长方形对边相等的特征。

②有的学生通过折一折，说明对边相等。

③当学生充分发表了自己的见解之后，我会请同学们举起手中的长方形，互相看一看，你们的长方形一样吗？（颜色、大小都不相同）虽然长方形的颜色大小不同，但是不是验证后都发现长方形的对边相等，四个角都是直角这一特征？那也就是说，无论什么样的长方形，它的边和角都有这样的特征。

我因势利导介绍“对边、长、宽、边长”等各部分名称，并让学生指一指数学书的封面哪条边是长？哪条边是宽？在自己的正方形纸上标出边长。

（4）最后提问长方形和正方形的边和角有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

我会根据学生的回答形成表格。

【设计意图】此环节的设计关注学生的心理需求，提供大量的机会让学生去动手和表达，具有时效性，使数学充满真实感和亲切感，学生能感受其存在的价值。将课堂还给学生，让学生真正做课堂的小主人去探究发现，印象更深刻。

（三）课堂练习

接下来是巩固提高环节，我会设置三道不同层次的练习题巩固本节课的知识点。

1、辨一辨：下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。

2、填一填。

【设计意图】此环节的不同层次练习题让学生自主探究与合作完成，在解决问题中强化对长方形和正方形特征的认识，起到深化理解的作用。

（四）小结作业

在课程的最后我会提问：今天有什么收获？

引导学生回顾：长方形和正方形的特征。

本节课的课后作业我设计为：你能从生活中找出长方形和正方形吗？并用自己喜欢的方式验证。

【设计意图】这样的设计能让学生理解本节课的核心，感受数学与实际生活的联系，提高学生的交流表达能力和应用意识。

我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。我主要从说教材、说学情、说模式、说 ……此处隐藏34130个字……间观念得到加强。

四、全课总结。

(1)通过这节课的学习，你学到了什么?我先引导学生重述长方形和正方形的特征，再引导学生比较长方形、正方形的共同点是都有4条边，4个角都是直角，不同点是长方形对边相等，而正方形4条边都相等

(2)家里客厅地板铺的砖为什么是长方形或正方形，而不是圆形的呢?

让学生畅所欲言，发表各自的见解。

这一环节的设计，鼓励学生将数学的知识应用于生活中，真正体会到数学源于生活、寓于生活、用于生活。

五、课外延伸

充当小小设计师，用长方形和正方形为学校新操场设计花池、羽毛球场、篮球场、沙池。

一、说设计意图

我们班是托班上学期的孩子，他们对数学领域的知识还很缺乏的。在之前的教学中

，我发现，幼儿对图形已经有了初步的认识，但是对于整体来说，认识的还不够。为了

让幼儿能从科学的角度去认识图形，所以我把教学范围定在圆形和方形的认知上。将教

学题目定为《圆形和正方形》。

二、说教材

（一）说教材分析

《圆形和正方形》是根据教材语言活动《方方圆圆的饼干》后继续延伸的数学活动

。教案的设计考虑到本班幼儿的年龄特征和实际情况，整个教学活动以情景教学为主，

以幼儿喜爱的小狗为主要人物，符合托班的年龄特征，深得幼儿喜爱。以小狗要过生日

为主线贯穿于教学中，充分调动起幼儿的积极性。而在图形的认知中，圆形与正方形是

托班幼儿较为容易掌握的，也能让教学循序渐进，从易到难，因此，我选了这个教学内

容。

（二）说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》科学领域中提出：“要对周围的事物有好奇心和求知欲；

求幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题；并且能够用适当的方式表达、交流探索

的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

根据这一目标和要求，结合托班幼儿的年龄特点和数学方面的发展水平：幼儿年龄小，

注意力不集中，以自我为中心，接受能力比较弱。我从认知、能力、情感这三方面提出

了本次活动的目标。

1、在教师的帮助下，学习用看、摸得方式了解圆形和正方形的基本形状，并能区分

它们。

2、初步学习根据物体的形状进行简单的分类。

3、在游戏中体验数学活动的乐趣。

（三）说重点、难点

重点是：在教师的帮助下，学习用看、摸得方式了解圆形和正方形的基本形状，并

能区分它们。

由于是托班上学期，各方面的能力有限，特别是语言表达能力，以及数学中的分类上，

所以本次教学的难点是：初步学习根据物体的形状进行简单的分类。

教法和学法直接接到重点、难点说，说说突破重难点的主要策略就行了。不单独说

教法、学法。

三、说教法

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、实践法等。

1、情境教学法：

为幼儿创设了小狗来班里做客，和我们一起过生日的情境，幼儿就仿佛置身于真实

的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。在教学活动中，每一个环节需要连接

的恰到好处，我采用小狗和幼儿的对话形式来进入下个环节，在游戏过程中，要求幼儿

和小狗一起做游戏，又有利于提高幼儿的兴趣。

2、实践法：

在教学活动中验证幼儿是否掌握了知识，让幼儿去实践操作无疑是最好的方法。在游

戏环节中，主要还是验证幼儿是否已经掌握了圆形和方形的知识。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中

掌握活动的重点、难点，幼儿运用了观察法、游戏实践法等学习方法。

1、观察法

教师出示各种圆形和正方形礼物，让幼儿在观察中说出自己看到了什么形状，有利

于巩固幼儿对圆形和正方形的认识。

2、游戏实践法

幼儿在游戏中，边游戏边操作边对所学知识进行验证和探讨，学习简单的分类，正

体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“学习用简单的方法解决生活和游戏中某些简单

的问题。”

（四）说活动准备

1、教具上的准备

这个阶段的幼儿的年龄特征决定了托班幼儿喜爱游戏，喜爱小动物的天性。

于是，我准备了一个玩具小狗，图形的两个“家”，以及有图形的小汽车，自制的圆形

蛋糕和正方形蛋糕以及各种圆形、正方形小礼物来激发幼儿的兴趣。

2、物质上的准备

在教学活动的'最后，我安排了幼儿品尝图形饼干，在准备的时候，要求每位

家长为幼儿准备图形饼干带到幼儿园来。在出示小狗时，是以小狗过生日为主线，所以

准备了可以吃的圆形饼干和正方形饼干，在送小狗礼物的环节作为奖品送给幼儿品尝，

以及在最后的品尝会中，幼儿可以品尝。

五、说活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

1、激趣导入，主动观察。

2、情境游戏，加深理解。

3、角色体验，操作巩固

4、快乐分享，迁移生活。

（1）出示小狗的生日蛋糕，引出课题——圆形和正方形，激发幼儿兴趣

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就出示玩具小狗，并直接告诉他们小狗要过生

日了，我们要一起为小狗过生日，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。该环节完成

目标幼儿对圆形和正方形的认识（没有具体的策略）。

（2）出示小狗朋友们参加生日会的交通工具——汽车，创设坐汽车的情境，以对号入座

的情节加深幼儿对圆形和正方形的认识

坐在车上可以喝小朋友聊聊：汽车上哪些是圆形的？哪些又是正方形的？

这一环节通过观察、提问，让幼儿大胆地说出自己所看到的形状，你一言我一语，幼儿

在轻松、愉快的气氛中认识圆形和正方形。它是解决重点，突破活动难点的一个环节。

（3）游戏：给小狗送礼物，通过实践操作，巩固知识如何送？

这个环节是根据数学活动要有实践和操作，用来验证幼儿学习的效果而定的。它既可以

让幼儿对圆形和正方形有进一步的认识，又可以满足幼儿的游戏的欲望，并能让幼儿在

实践操作中又一次巩固所学知识，最终达到实现活动目标的目的。

（4）结束部分：图形食品品尝会

以和小狗一起过生日引入最后的结束部分，主要是能让活动在轻松愉快的环境中结束，

带领幼儿自由选取图形食品品尝，在品尝过程中又可以再一次复习圆形和正方形，并且

自然结束活动。