二年下册语文工作计划

时间:2024-04-05 15:59:17
二年下册语文工作计划合集七篇

二年下册语文工作计划合集七篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的二年下册语文工作计划7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年下册语文工作计划 篇1

一、教材内容体系分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

二、教学目标和要求

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的`格式,学习写日记。

三、学情分析

二(3)班现有学生55人,其中男生34人,女生21人。由于男生偏多,给学习及班级管理带来很大难度,加之他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

四、教学进度安排(见附表)

五、教学内容检测及评价手段

1、有针对性地认真布置好每天的作业,并做好详细的批改。多发现学生的亮点,用中肯的语言进行书面评价。并让作业成绩与红花台评比挂钩。

2、利用好平时的单元测试试卷,认真实施、批改。适当进行物质奖励。

3、注重鼓励,帮助学生树立自信,尤其学空生。

二年下册语文工作计划 篇2

一、指导思想

本教材继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放而有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上,二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

二、学情分析及工作目标

本学期,本班学生x人,男生x人,女生x人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

四、教学目标

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分,具体要求如下:

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于 ……此处隐藏8183个字……基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。

进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。

在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量,改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

4.口语交际教学应注意的问题。

教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课,教师应在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

6.关于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时,要读轻声或变调(如,玫瑰的“瑰”应读轻声),教师用书中都作了提示,请老师们在教学中予以注意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变调来读。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的.求知欲,提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

七、学期教改研究专题(对学生读书、背诵、预习的自主性培养)

(一)对孩子读书的培养

1、怎么分组:以学校的学习小组为例,将这一小组的每个孩子家长加进一个QQ群,选一位负责人,有空闲时间的家长作为群主,负责汇总和记录每天学生的读书情况。2、怎么检查:周一到周五每人都读教材,但是组群内每天只能两个孩子发读书语音,其他孩子读完后家长在组群内发一句话(注意要打字不要发语音)。我每天会布置读哪一课。我们班共分为十个小组,每个小组八个人,编上号码,每天两个学生发语音。

3、读什么:一天一课。8周读完8单元,1周读完补充的课文,剩余几周读《阅读力测试》。每个孩子把课文读三遍,会认的字拼读三遍,会写的字组词读三遍,发语音的学生只发一遍。周末每个学生讲故事,要求每个学生都发语音,锻炼孩子们的表达能力。每个孩子要听至少两个别的孩子讲的故事,取长补短。

优点:借助家长的力量,培养孩子的读书能力和表达能力。充分利用孩子在家时间,可以起到督导促进作用。可以节省孩子在学校的课堂时间,可以有充分的时间进行其他方面的教学,促进孩子的全面发展。

(二)对孩子背诵的培养

1、课内背诵的课文,在学生平时读书、预习和上课中完成。

2、为了配合新课标的要求,让孩子多积累,多诵读,我和组内其他老师研究决定让孩子多诵读课外经典美文。放在早读来读,放学时间试着背诵。

优点:从一些朗朗上口的课文着手,培养孩子背诵和朗读的能力,同时可以积累好词好句好文章。让学生爱上诵读,而不是成为负担。

(三)对孩子预习的培养

预习的要求

1、 课文读三遍。做到读通顺,不加字,不减字。

2、 圈出生字,并注音。

3、 查会写的生字的部首和音序,组两个词。

预习内容也在平时的读书中进行,提前预习可以使学生预知学习内容,在课堂实际学习中做到心里有数,提高自信心,以此增强学生的求知欲。

(四)二年级的孩子应该要写一段完整的话,因此本学期,我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下:

1、 抓住课文中的空白点,引导孩子写话。

2、 围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。

3、 每单元的写作训练,认真实施、批改。

4、 坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。

二年下册语文工作计划 篇7

学情分析

通过一年半的语文学习,学生已经认识了一定量的生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差,语文素养不高,读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养,学习兴趣有待于引导、激发。

教材分析

新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元,共安排八个单元,大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排,共25篇课文,4篇识字,八个语文园地。本册教材识字形式多样,课文内容丰富、富有童趣,语言规范,浅显易懂,符合低年级学生的身心特点和认知规律。

教学目标

1、认识常用的汉字450个,会写250个。

2、熟记《汉语拼音字母表》,学习音序查字法查字典。

3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。

4、培养正确、良好的写字习惯。

5、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

6、培养阅读兴趣,感受阅读的乐趣。

7、诵读浅显的.儿歌、古诗,感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。

9、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

10、能认真倾听别人讲话,了解讲话内容,与别人交流大方自然,有礼貌。

教学重难点

1、认识常用汉字450个,会写250个培养正确、良好的写字习惯。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,培养阅读兴趣,感受阅读的乐趣。

工作措施

1、详细了解学生学习情况,努力做到教学因材施教,有的放矢。

2、认真学习语文课程标准,准确把握阶段教学目标,新版教材特点和编排内容。

3、认真备课,设计新颖、灵活的教学方法,努力激发学生学习兴趣,培养各种学习习惯和学习方法。

4、开展丰富多彩的学习实践活动,巩固所学知识。

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